您现在的位置:首页 >> 专 家 课 堂 >> 内容

【本缘心理学专栏】3 关于学习(三)

作者:刘心悦 来源:河北省青少年心理健康基地      时间:2021-1-22 10:04:31 点击:

  核心提示:与学习相伴随的情绪环境语言的获得是一个小婴儿在倾听了家人无数次的言语信息传递后,一个音节一个音节的模仿,一个词一个词的试错使用,一句话一句话的努力表达,才最终学会了说话。这个过程长达两到三年。三年,孩...

与学习相伴随的情绪环境

语言的获得是一个小婴儿在倾听了家人无数次的言语信息传递后,一个音节一个音节的模仿,一个词一个词的试错使用,一句话一句话的努力表达,才最终学会了说话。这个过程长达两到三年。三年,孩子基本能使用口语应对日常的生活。

我们分析这个过程,首先,孩子有成人给他提供的海量的声音语言信息。可以说声音语言充斥了孩子的生存时空。在孩子会说话之前,他已经浸泡在语言的海洋中,从视觉、听觉、触摸觉等等各种感觉都已经给孩子匹配了声音语言的海量信息,输入并存储在孩子的大脑中。

当输入和存储达到由量的积累至质的飞跃时,婴儿才尝试单音节的词来试探自己的言语能力。当孩子发出“啊”、“妈”、“呀”这样的声音时,往往会出现大人狂喜、婴儿惊喜,四目相视皆有意外收获的大大的成就感!成人对婴儿赞许、拥抱、亲吻,逢人便夸……小婴儿渐渐明白自己发声是可以获得成人“高赞”的,他会格外卖力的发声,以期再次获得成人的赞许、拥抱、亲吻……这是一段“我说你赞”的良性学习关系。没有一个孩子因为发音不准确而被家长惩罚或打骂。

【本缘心理学专栏】3 关于学习(三)

为什么孩子学说话没有“厌学”事件发生呢?第一,成人对婴儿最初的学习成果期待与孩子的发展速度相匹配,换句话说,成人的要求与孩子的能力相符。第二,孩子有一点点进步,家长都能发现,且用全方位欣喜的情绪回馈给孩子,孩子接收到的是正向的鼓励信息。本缘心理学认为,成人的情绪作为孩子成长的心理环境,是孩子心理发展的风向标。成人积极愉悦的情绪可以促进孩子的学习速度,鼓励孩子的心理发展。与学习相伴随的情绪环境决定了孩子对学习的态度。

到了孩子进入小学阶段,成人对婴幼儿学说话过程的积极鼓励、愉悦情绪,似乎消失了。有位妈妈说:“我当然愿意给孩子笑容。但是上学是要考试的,考试是要把人分层的。孩子不懂啊,傻玩儿傻玩儿的。说话不听、拖拉、马虎,各种坏毛病。我没法儿给他好脸色。”她说出了很多家长的焦虑、不安和无奈。

如果孩子上学仅看学科成绩,家长不做深入的思考和剖析,一定是满满的焦虑。

社会发展以加速度的态势前行,“学习”不再仅仅是少年时光的生活姿态,社会快速的变化,需要每个人保持“终生学习”的生命态度。这才是核心标准。

家长需要做的是要保持孩子对这个世界的好奇心;保持主动学习的好奇心;保持积极阳光的生命态度。只有具备这样心理品质的孩子才能始终能量满满,热爱学习,生活幸福。

要收获以上三个“保持”,需要家长始终把这三个保持放在生活的每一个时空中,作为培养孩子的硬核标准。

其实,方向对了,操作层面的技术就不是太大的问题。

孩子大部分时间是在学校渡过的,当孩子回到家里,家长能做的首先是要给孩子一个稳定、温暖的情绪情感环境。当孩子在家庭中感受到温暖、稳定的情感,才能拥有心理的稳定和安全感。如果孩子犯了错误,恰恰是给了家长帮助孩子的机会。如果家长因为孩子犯错误就怒发冲冠、大发雷霆,只能让孩子本能的想躲避家长愤怒的情绪,对孩子改正错误是没有益处的。正确的做法是平心静气的帮孩子进行分析,倾听孩子的声音,引导孩子下次不再出现同类的错误。

家长思路清晰,给孩子提供良好正向的情绪、情感环境,是保证孩子积极向上的动力之源。

【本缘心理学专栏】3 关于学习(三)


作者:刘心悦 来源:河北省青少年心理健康基地
相关文章
  • 没有相关文章